下设机构
| 信息与计算科学系 |
| 本系现有教师11人，其中教授2人，副教授4人，讲师4人，助教1人，具有博士或博士后学位2人，具有硕士学位8人。本系的教师大部分是中青年教师，50岁以上的1人，40至49岁的5人，40岁以下的5人，具有高级职称的教师占54.6%。 本系教师在科研上已取得了一系列富有影响的成果。以“应用微分几何”、“动力系统的分支理论与几何奇摄动理论”、“科学与工程计算及计算机软件开发”为代表的研究方向均拥有教授或博士作为学术带头人，且均有一批青年教师或近两年毕业的硕士生作为后备学术骨干。其中：应用微分几何方向近几年着重研究由国际数学大师陈省身教授自上世纪九十年代以来一直大力倡导的芬斯勒几何（Finsler Geometry）及其应用。程新跃教授在这一方向的研究已得到陈省身教授和国内外同行的广泛关注，并与国内外同行建立起了广泛深入的合作、交流关系。动力系统的分支理论与几何奇摄动理论就是利用几何方法研究奇异摄动系统。我们在国内率先展开了对一般几何奇摄动理论和奇摄动系统的各种分支现象的研究，并已在几何奇摄动的交换引理、奇摄动的Hopf分支、Poincare分支等方面的研究中取得了一些富有意义的成果。我们在国内率先进行了利用流形上的辛算法理论解决科学与工程计算中问题的研究。 近年来本系教师获得省部级以上科研项目10项，其中自然科学基金项目5项，中国博士后工作基金项目1项；校级科研项目9项；02年以来发表各类科研论文33篇，其中在外刊或核心期刊发表21篇，SCI、EI、ISTP收录7篇。 本系2002年开始招生，现有信息与计算科学专业四个年级的学生在读。 |
| 高等数学教研室 |
| 高等数学教研室成立于1986年，现有教师16名，其中副教授4人、讲师10人、硕士9人，青年教师占大多数。这是一支充满活力、发展潜力巨大的优秀教师队伍。 高等数学教研室承担了全校14个二级学院，包含本科、专科、新高职、成人教育以及研究生入学考试等不同专业、不同层次的数学基础课程的教学任务，开出了《高等数学A（1）》、《高等数学A（2）》、《高等数学B（1）》、《高等数学B（2）》、《概率论与数理统计B》、《复变函数与积分变换B》、《数学文化B》、《数学应用（1）》、《数学应用（2）》等课程，其中高等数学课程于1991年2月最早被批准成为校级一类课程。1995年3月被四川省教委授予省级重点课程，并顺利通过了学校于1997年12月、2001年4月组织的对校级一类课程的两次复评以及2001年市教委对重庆市重点课程的评估验收，2004年评为学校精品课程。 多年来，全体教师爱岗敬业，辛勤耕耘，在教学中涌现出一大批优秀教师，在全校性的教学评比中，教研室的教师多次获奖，在每学期教师授课质量评价中有多名教师名列数理学院前20%以内。 教研室始终将教学工作放在第首位，教学改革与课程建设取得了显著成绩。于2003年有两人次荣获‘2002年重庆工学院教师教学观摩竞赛’一等奖及三等奖，在“2004年重庆工学院教师教学观摩竞赛”活动中，有1名教师荣获全院三等奖。教研室在保证教学质量的前提下，积极鼓励教师进行教学改革，近年来教研室配合学校的教学改革，在《高等数学》（包含文科、理科）的教学中采取分级教学以及学生选课制度，对不同学生设计不同的教学进度和教学方法，并给予学生适当的选择教师的自由度，已经初步取得成效。经过广大教师的努力，《高等数学》教学大纲、教学计划、参考文献目录；《高等数学》网络课程、教学指导；《高等数学》电子教案、作业习题；《高等数学》试卷精选、自测练习；《高等数学》教学演示等已经投入使用。 高等数学教研室在科研方面，主要研究方向有微分几何、概率论与数理统计、泛函分析等。1997年以来，教研室教师作为课题负责人的科研立项6项，结题3项。发表论文37篇，其中核心期刊8篇。教研室十分重视教学与科研相的结合，培养学生的科研能力，在历年的全国大学生数学建模竞赛中，由教研室教师担任教练的队屡屡获得佳绩，其中全国奖7项，市级奖9项。 |
| 应用物理系 |
应用物理系建立于2003年，并于2004年秋季正式招生。目前，本系下属一个应用物理学专业，设有两个培养方向：信息光学方向与光通讯方向，标准学制为4年，培养层次为本科。现有04和05级学生在读。 |
| 数学实验室 |
| 数学实验室建成于2002年5月，实验室由46台微机和服务器构成局域网，并通过校园网与Internet连接。除此之外，实验室还配有教师用机7台，空调、激光打印机、扫描仪和投影仪。实验设备价值总额为42万元。数学实验室为全校师生提供了一个良好的上机学习环境。 数学实验室于05年完成了“大规模工程计算与复杂系统仿真实验室”的建设，实验仪器设备价值总额达45万元。该实验室的功能及性能在重庆市处于领先地位，也是重庆市为数不多的，能进行大规模并行计算的高级科研平台。 数学实验室是全校唯一的数学类实验室，是我校重要的理科实践教学基地之一。实验室除了为数理学院相关理科专业提供实验支撑外，还承担着全校教学类课程和数学建模上机训练的任务。学生用机上安装有各种主流数学软件和常用的工具，如Matlab, Spss, Lindo, Lingo等。 数学实验室开出的主要实验课程有：《数学软件》、《数学模型》、《数理统计》、《管理信息系统》、《数据库原理》、《数据结构》等。利用品种丰富的主流数学软件，性能卓越的数学建模工具，精美清晰的《高等数学》电子教案以及高效适用的《高等数学辅导系统》，凭借良好的学习环境、热情周到的服务、耐心细致的指导，数学实验室愿为全校同学短时间内掌握《高等数学》知识精华、打牢基础，为参加数学建模比赛的师生，强化数学建模技能搭建一个上机训练、增强能力的平台。 数学实验室从建成至今，共开出了24门课程。承担了“统计学”、“程序设计与算法语言”、“算法与数据结构”、“运筹与优化”、“数学模型”、“数值计算方法”等课程的课程设计任务。较好地完成了学校安排的工作。 数学实验室将以优质热情的服务、独具特色的软件、一流完善的设施为提高全校数学教育水平、培育更多数学建模竞赛优秀人才做出更大的贡献。 |
| 物理实验中心 |
| 物理实验中心是我院基础课教学实验室，主要承担全院理工科（非物理类）各专业《大学物理实验》、物理类专业《普通物理实验》、《大学物理演示实验》、《工程光学》专业基础实验以及《材料性能学》专业基础实验等课程的教学，还承担全校部分学生的课外科技活动。中心教学任务近90000人时/学年。 中心现有面积约1300m2，仪器设备超过700台套，固定资产近200万元，实验专职教师9人，兼职教师7人，其中高职以上教师4人，博士1人，硕士7人。中心面向全校能够开出力学、热学、电磁学、光学以及近代物理实验项目共60多个，同时能开出大学物理演示实验约70个。《大学物理实验》课程为校级重点课程。 “以学生为主体，全面提高教学质量，培养具有较强动手能力、综合思维能力和创新意识的高素质应用型人才”是物理实验中心一切教学活动的最终目标。近年来，中心教师通过重点课程建设、教学改革立项、建立分层次、模块型实验教学体系、实施全面开放式教学、设立创新实验项目等途径，积极开展教学研究、不断深化实验教学改革，促进了教学质量的稳步提高。经过几年建设，物理实验中心形成了以下几方面特色。 1、建立了分层次、模块型的实验课程教学体系 物理实验中心主要承担的《大学物理实验》课程教学分三个层次进行：基础实验――提高实验――选作、设计实验，体现于循序渐进、由浅入深的教学过程中。与此同时，在提高实验阶段，将实验项目与专业特色相结合，设置了多个模块针对不同专业开设，比如对车辆、材料等专业偏重力学及振动方面的实践训练，而对电子、计算机专业则更注重于电磁学、光学等方面的能力培养。 2、建立了大学物理演示实验室 为培养学生的探索精神与创新意识，进一步改善《大学物理》理论课教学效果，通过实验室建设项目形式购置了约30万元的演示仪器设备，建立了大学物理演示实验室。通过课程优化整合，已将演示实验纳入《大学物理》教学内容。目前，可开出约70个物理演示实验。涵盖了力、热、电、光、近代等多领域，这些实验由浅入深，内容广泛，生动形象，效果显著，既展示了物理学的一般规律和形象，又涵盖了现代科技的许多领域，极大地增强了学生探求科学知识的热情和兴趣。物理实验中心目前的演示实验数目和档次在重庆市高校处于领先水平。 3、实现了全面开放式实验教学 经过多年的探索与改革，物理实验中心已实现了全面开放式实验教学。具体做法为：一是通过校园网的实验选课系统，学生可根据自己的学习计划，结合专业特点及兴趣爱好，自由选时、选师及选择实验项目、自由安排自己的学习；二是物理实验中心面向全校理、工科学生提供了多个实验项目平台，比如在《大学物理实验》课程教学中，目前已为学生提供了50多个实验项目，要求学生按照教学计划，至少选作18个，在教学内容上给予了很大的选择自由度。从而实现了时间、实验内容、以及对全校理工科学生的全面开放的教学模式。 4、充分利用校级重点建设课程平台，建立了丰富的网络教学资源 经过多年的教学改革及探索创新，《大学物理实验》课程于2005年被学校批准为我校目前唯一的实验重点课程。物理实验中心充分利用校级重点建设课程这一平台，积极开发、制作、引进网络教学资源。目前，中心已拥有内容丰富的《大学物理实验》网上教学资源：“大学物理仿真实验”、“计算机辅助教学系统”、“工科物理实验课件”等，涉及200多个实验项目，学生可以随时随地上网浏览、学习原理、预习实验、虚拟操作。 5、大力提高实验教学仪器利用率 利用学校有限资金，在现有仪器、场地基础上最大程度地开发实验项目。《大学物理实验》课程目前分三个阶段进行，为了提高设备利用率，实验中心教师尽可能在同一仪器上开发出适用于不同阶段的多个实验项目，最大限度地了提高设备利用率。另外，实验中心还整合了其他专业基础课程中物理实验教学内容，利用现有实验师资、场地和实验仪器，使学院有限的资金发挥了最大的效益。如：材料科学与技术专业《材料性能学》、测控技术专业《工程光学》等相关专业基础课程中物理实验的教学内容被整合在物理实验中心开设。 |
| 院办公室 |
| 院办公室是学院教学、行政综合管理部门和办事机构，肩负着承上启下、综合协调、教学管理、督查督办、联系内外等的枢纽作用。其主要职能是办理事务、综合协调、搞好教学服务等。 |
| 学生工作办公室 |
| 数理学院学生工作办公室是在校党委、校学生工作处和院党政的领导下，全面负责数理学院学生的日常教育管理工作、思想政治教育工作、各类奖困贷补等工作、学风建设工作及组织各类校园文化活动。办公室现有专职学生工作干部2人，管理着本院本科学生412余人，预科学生250余人。 数理学院大力实践“以学生发展为本”，开展以“数学文化节”为龙头的丰富多彩的学生校园文化活动和课外科技活动，近三年来，我院学生在全国大学生数学建模竞赛等重事中屡创佳绩，获全国一等奖1项，二等奖3项，重庆市一等奖4项，重庆市二等奖7项。 |
| 统计学系 |
| 数理学院统计学（理科）专业2001年开始招生，首届学生已于2005年毕业。虽然办学时间较短，但由于本专业注重专业建设，探索特色，开拓创新，不断改善办学条件及提高办学质量。在2005年重庆工学院首届专业评估中，统计学专业被评为良好。专业基础课《数学分析》被评为校级重点课程。 为了适应学校和数理学院的发展，有利于专业建设，学校于2005年9月设立了数理学院统计学系。本系现有教师10名，其中教授2人，副教授2人，博士研究生1人（在读博士后），硕士研究生6人。 本系现有04和05两个年级学生在读。 |
| 大学物理教研室 |
| 师资队伍 大学物理教研室现有专兼职教师共12人，其中教授1名、副教授3名、讲师5名、助教3名。学历：博士1名、硕士6名、本科3名。年龄分布：50岁以上1名、49-36岁4名、35岁以下7名。队伍结构比较合理，在教学和科研方面具有相当的实力。教研室承担着全校（校本部、商贸信息学院、高职学院、成人教育学院）《大学物理》（理、工）课程的教学。教研室注重师资队伍建设，近年来引进教授1名，博士2名（在读博士1名），硕士7名，大大改善了师资队伍的职称结构和学历结构。通过实施青年教师导师制，对青年教师进行了有计划、有实效地培养指导，促进了教师教学水平和科研能力的不断提高。 所属课程 《大学物理A(1)、（2）》： 课程编号：1000360，1000370 总学时数：62H(A(1))，54H（A(2)） 学 分：3.5学分（A(1)），3学分（A(2)） 《大学物理B》： 课程编号：1000380 总 学 时：80学时 学 分：4.5学分 《大学物理C(1)、(2)》： 课程编号：1012630，1012640 总 学 时：54H(C(1))；44H(C(2)) 学 分：3学分(C(1))；2.5学分(C(2)) 《改变世界的物理学》： 课程编号：1017315 总学时数：36学时 学 分：2学分 《现代物理应用技术概论》： 课程编号：1022615 总学时数：32学时 学 分：2学分 网上资源 1、《大学物理》课程介绍：课程特色、教学大纲、教学计划、教材与参考书 2、教师队伍：课程负责人、骨干教师、学术梯队、主讲教师 3、课程建设：建设规划、学术成果、教改成果、实践活动 4、网络课程：网络课程、大学物理演示系统 5、教学资源：电子教案、教学指导、作业习题、网络资源、教学录像 6、友情链接：国际网站、国内网站（物理类） 演示实验室 大学物理演示教学内容为：力学17个；热学4个； 电磁学17个；振动和波4个；光学15个； 近代物理6个。实验面积：100 。 教学研究和科学研究 教学研究论文：22篇；科学研究论文：33篇，其中核心期刊 16篇，被ISTP收录 2篇；科研课题：13项，其中一项获“重庆市科学技术进步三等奖”。 |
